AUSENTISMO: UN GRAN OBSTÁCULO EN EL PROCESO DE VACUNACIÓN

Un estudio realizado en el Azuay investigó las principales causas por las cuales las personas no acuden al proceso de vacunación e intenta explicar el porqué existe hasta un 30% de ausentismo.

Diario La Hora: Panorama. Los puntos de vacunación lucen vacíos. Especialmente en la tarde.

El proceso de vacunación ha sido uno de los retos primordiales de la salud en nuestro país durante el último año, a pesar de haber iniciado y estar desarrollándose aparentemente con normalidad se ha generado un gran problema: el ausentismo. Esto ha preocupado a la comunidad médica que busca las razones por las cuales las personas no acuden a su lugar de vacunación.

El estudio «Aceptación de la vacuna COVID-19 en la provincia de Azuay, Ecuador», realizado por investigadores de la Universidad de Cuenca en colaboración con la Universidad de Amberes-Bélgica indagó sobre las razones de la falta de asistencia a la vacunación. Los resultados fueron los siguientes:

  1. Tipo de vacuna: la mayoría indicó que estaría dispuesto a ser vacunado si la vacuna tuviese al menos un 95% de efectividad. Sin embargo, es importante recalcar que independientemente de la marca de la vacuna, todas tienen una efectividad sobre el 98% para evitar que se presente una enfermedad grave y muerte.
  2. Miedo a efectos colaterales: la mitad de los participantes temía por esto, por esto ha de aclararse que si bien es cierto que todas las vacunas pueden causar efectos secundarios, estos son mínimos y no constituyen un amenaza para la vida.
  3. Desconfianza en la vacuna: se evidenció que la creencia en la efectividad de la vacuna es baja sobre todo en áreas rurales, y que un 19% no creía que funcionaba. Debido a esto, es necesario saber que todas las vacunas pasaron por una aprobación compleja, por lo tanto, no son experimentales.
  4. Nivel de Instrucción: se observó una mayor aceptación en edades más avanzadas, mayor nivel de estudios, que ya hayan pasado por COVID y personas con un alto nivel de preocupación por la enfermedad.
  5. Falta de conocimientos y percepción de riesgo: este punto es especialmente preocupante por las fuentes de información que maneja la gente y que muchas veces ofrecen información errónea o incompleta.

En conclusión, es de vital importancia que se busquen alternativas para llegar a toda la población con una comunicación continua que aporte información correcta, y de esta manera lograr que todos acudan al proceso de vacunación con la certeza de que será seguro para ellos y de que cumplir con nuestra responsabilidad no solo es un beneficio personal sino público.

Fuentes:

  1. Jaramillo-Monge, J .; Obimpeh, M .; Vega, B .; Acurio, D .; Boven, A .; Verhoeven, V .; Colebunders, R. Aceptación de la vacuna COVID-19 en la provincia de Azuay, Ecuador: una encuesta transversal en línea. Vacunas 2021 , 9 , 678. Disponible en: https://doi.org/10.3390/vaccines9060678
  2. Mósquera, J. Un estudio en Azuay identifica cinco causas por las que hay ausentismo en la vacunación. El Mercurio, Ecuador: 2021, junio 26 [Citado 28/06/2021] Disponible en: https://elmercurio.com.ec/2021/06/26/un-estudio-en-azuay-identifica-cinco-causas-por-las-que-hay-ausentismo-en-la-vacunacion/
  3. ¿Cuál es la causa del ausentismo en la vacunación? La Prensa, Ecuador: 2021, junio 19. Citado 28/06/2021] Disponible en: https://www.laprensa.com.ec/ausentismo-en-la-vacunacion/

MENSTRUACIÓN DIGNA: MÁS QUE Un proyecto de ley

En Ecuador, hasta la actualidad no se había mencionado dentro de las diversas organizaciones del Estado la necesidad de apoyar y proveer los recursos necesarios para el cumplimiento de la salud integral de todas las mujeres en el país. Sin embargo, actualmente fue sorpresiva la entrega de un proyecto de ley que busca cambiar la realidad, y trabajar enfocada en este ámbito de la salud.

El proyecto de «Ley Orgánica De Salud e Higiene Menstrual» presentado en este mes de junio por la Asambleísta Johanna Moreira causó un gran debate dentro y fuera de los organismos gubernamentales. Es necesario saber el fundamento de este proyecto para entender su importancia: «garantizar el acceso efectivo, gratuito e irrestricto a productos y materiales de salud e higiene menstrual asequibles, sustentables y de alta calidad que satisfagan las necesidades y opciones de las personas menstruantes en centros educativos, centros y subcentros de salud y centros de privación de libertad».

Foto: Plan International Ecuador

Para entender cuál es realmente la importancia y el trasfondo de esta problemática que recientemente ha salido a la luz, es necesario mencionar cifras que han pasado desapercibidas y son desconocidas para la mayoría de la población. En Ecuador, se estima que el gasto total en estos productos anualmente es de 42$, y es alarmante que estos sean considerados como productos especiales y tengan un 12 % de IVA.

Ahora, partiendo del conocimiento del impacto económico de la menstruación, es necesario ir mas allá y considerar todas las edades, todos los grupos socioeconómicos, en especial los de bajos recursos, y todos los niveles de educación; y esto nos lleva a la conclusión de que innegablemente existe un grupo que no puede adquirir los productos necesarios y que además, no saben cómo utilizarlos adecuadamente y esto es un factor determinante en el deterioro de la salud y la mala calidad de vida durante los años que dure la menstruación.

Este proyecto dirigido a mujeres, niñas, adolescentes y personas menstruantes (las personas transgénero, intersex, personas no binarias), de ser aprobado y aplicado correctamente y de una manera integral, podría ser una oportunidad para tener una salud más igualitaria, completa e inclusiva.

Este proyecto de ley ha dado paso a la reflexión y a la discusión, ya que no únicamente es un tema político sino también social, donde se busca aumentar la participación de mujeres para las mujeres; y el hecho de mejorar las condiciones y la salud menstrual podría tener un significado mucho más profundo y representar un logro y un avance dentro del cumplimiento de los derechos de las mujeres de nuestro país.

Fuentes

  1. UNIVERSO E. Izquierda Democrática presenta primer proyecto para combatir la pobreza menstrual [Online].; 2021 [Citado 26/06/2021. Disponible en: https://www.eluniverso.com/noticias/politica/izquierda-democratica-presenta-proyecto-para-combatir-la-pobreza-menstrual-nota/ ]
  2. EL TELÉGRAFO. La menstruación digna es un tema de debate en Ecuador [Online].; 2021 [Citado 26/06/2021. Disponible en: https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/actualidad/44/menstruacion-debate-ecuador-proyecto-ley ]
  3. GK. MEDIO INDEPENDIENTE, NOTICIAS EXPLICADAS E INVESTIGACIONES. El proyecto de ley de salud e higiene menstrual, explicado. Castro, M. [ Online].; 2021 [Citado 26/06/2021. Disponible en: https://gk.city/2021/06/15/salud-higiene-menstrual/ ]

ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN PACIENTES CON DIABETES MELLITUS 2 DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA

La Diabetes Mellitus 2 (DM2) es una enfermedad endocrino-metabólica que tiene como característica la producción insuficiente de insulina o la resistencia a la insulina, que resulta en el aumento de concentración plasmática de glucosa. Con una alta tasa de mortalidad y una prevalencia que ha aumentando nivel mundial en las últimas décadas, esta enfermedad comúnmente presenta complicaciones agudas o crónicas. Lo que muchos no tienen en cuenta es que el estado mental, específicamente situaciones de estrés, pueden alterar las condiciones de esta enfermedad, aumentando la sintomatología y complicaciones (1).

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Orgullo LGBTIQ+: memoria, lucha y resistencia

Junio es el Mes del Orgullo, cuando las poblaciones LGBTIQ del mundo se unen y celebran la libertad de ser ellas mismas.

El «Día del Orgullo» se celebra cada 28 de junio desde 1969, año en el que tuvo lugar el levantamiento de Stonewall en la ciudad de New York y que pretendía impulsar la lucha de los derechos de las personas homosexuales, este acontecimiento marca el inicio de la lucha contra un sistema legal, policial y social que los perseguía. Gays, transexuales, travestis, trans, “drag Queens” y trabajadores/trabajadoras sexuales vivián constantes persecuciones, que nos les permitía disfrutar de actividades diarias, oportunidades de trabajo o acudir a lugares públicos.

La lucha y demanda constante de toda la población gay ha logrado varios triunfos con el paso de los años:

  • Desde 1990 la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud (OMS) eliminó a la homosexualidad de la lista de enfermedades mentales.
  • Luego, en 2018, la OMS excluyó la transexualidad de su lista de trastornos mentales.
  • Cada año va creciendo la lista de países que aprueban el matrimonio igualitario entre personas del mismo sexo. Actualmente son más de 30 países.

Si bien se ha logrado mayor visibilidad de la comunidad todavía nos queda un largo recorrido para lograr la equidad de derechos en todas las poblaciones generacionalmente discriminadas.

Referencias bibliográficas:

  1. ¿POR QUÉ SE CELEBRA EL DÍA DEL ORGULLO LGBTI EL 28 DE JUNIO? [Internet]. [cited 2021 Jun 26]. Available from: http://www.acciongay.cl/por-que-se-celebra-el-dia-del-orgullo-lgbti-el-28-de-junio/
  2. La OMS deja de considerar la transexualidad un trastorno mental. [Internet]. [cited 2021 Jun 26]. Available from: https://www.eldiario.es/sociedad/oms-considerar-transexualidad-enfermedad-incongruencia_1_2065796.html

Las artes plásticas

Un hobby encantador

Las artes, son la expresión de nuestros sentimientos, darles forma a nuestras emociones y plasmarlas como algo tangible.

Mi pasión por las artes plásticas comenzó durante la escuela, siendo que en esta gracias a mi profesor, comencé a construir ya sea figuras de arcilla, plastilina, o a pintar imitaciones de Guayasamín.

Con el paso del tiempo, este se transformó en un pequeño hobby, el cual me ha apasionado. Llevándome a adentrarme más a este mundo descubriendo cosas como de este como el modelismo plástico y las ventajas de la impresión en 3d.

Por eso me gustaría compartir algunas de mis creaciones con los miembros de la universidad y los asiduos lectores de pulso, además de detallar el proceso y los pormenores del ensamblaje una de estas figuras.

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APORTES DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA A LA LOES

Según la UNESCO (1), la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) instaurada por la asamblea nacional se encarga de garantizar el acceso a una educación superior de calidad, universal y no discriminatoria mediante un reglamento que regule el Sistema de Educación Superior.

En Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Superior fue aprobada por primera vez en el 2010 y reformada en el 2014. Actualmente, la Universidad de Cuenca en respuesta al anuncio de una nueva reforma de la LOES por parte del presidente de la República, Guillermo Lasso, ha presentado un documento de Aportes de Reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior con fecha de 10 de junio de 2021. (2)

Se organizaron 5 mesas de trabajo para tratar diferentes temáticas, tales como: autonomía académica, institucionalidad del Sistema de Educación Superior, financiamiento y sostenibilidad del Sistema de Educación Superior, acceso a la educación superior y autogestión. (2)

En el aspecto de la autonomía se pide: un presupuesto estable que no esté sujeto a reducciones; becas y ayudas económicas para estudiantes en estados de vulnerabilidad; autonomía para ofertar carreras técnicas y tecnológicas; aclarar el rol y perfil de los docentes; elecciones de mallas y contenidos acordes a las necesidades, oferta de cupos en base al financiamiento con el que cuenta la universidad; definir el perfil de ingreso de los aspirantes con mecanismos de inclusión social, interculturalidad y enfoque de género; participación del sector productivo en un consejo consultivo que exponga la pertinencia de la oferta académica; y tipificación de las universidades con el fin de planificar y optimizar recursos.

La mesa de la institucionalidad del sistema de educación superior plantea: mayor participación de instituciones de educación superior, representantes docentes y trabajadores en los cuerpos colegiados; evaluación de la calidad universitaria basada en parámetros internacionales; derecho al sufragio de la Asamblea de Rectores en los cuerpos colegiados; esclarecer el rol del Consejo de Educación Superior; correcta articulación del Sistema de Educación Superior para una aplicación uniforme de las normas; elecciones universales para todas las autoridades; presentación de informes por parte de las instituciones que reciben fondos públicos por parte de la Contraloría General del Estado, haciendo hincapié en que esta última no tiene competencia para revisar aspectos de carácter académico.

En cuanto al financiamiento y sostenibilidad: asignación del 5% del impuesto a la explotación de los recursos minerales metálicos y no metálicos para las instituciones en cuestión, calcular el rubro de gratuidad y funcionamiento en base al gasto corriente e incremento de la matrícula, liquidación del presupuesto universitario hasta marzo del siguiente año para no perjudicar el mismo. Además, que la creación de nuevas universidades no implique la reducción del presupuesto de las existentes, equitativa distribución de recursos basada en los aspectos de investigación y vinculación con la sociedad, así como una asignación de presupuesto para proyectos emblemáticos, y sanciones a funcionarios que no cumplan con la transferencia de fondos correspondiente para la educación.

Respecto al controvertido acceso a la educación superior, la universidad propone que el modelo que se adopte incluya los siguientes aspectos: garantizar la meritocracia e inclusión social y económica; diferenciar entre los niveles de exigencia de las diferentes universidades, facultades y carreras; la oferta académica debe tomar en cuenta la demanda y necesidades de la sociedad, nivelación de los aspirantes, cuyo costo sea asumido por el estado central, así como la nivelación de estudiantes que no lograron ingresar la primera ocasión mediante un curso con un costo adecuado a la situación socioeconómica del estudiante; dotar de infraestructura y personal docente para la amplificación de cupos.

Finalmente, en la mesa de autogestión se sugiere: disponibilidad inmediata de cuentas recolectoras o corrientes para la adquisición de los recursos, alianza entre la academia y el sector productivo para la vinculación con la comunidad y generación de recursos propios, devolución del IVA a las universidades públicas.

Después de este breve resumen de lo que fue el aporte de la Universidad de Cuenca  a la LOES, los estudiantes debemos tener la seguridad de que quienes nos representan buscan métodos y medios adecuados para garantizar una correcta enseñanza desde el inicio hasta el final de la vida universitaria, con una proyección no solo a generar profesionales, sino a que los mismos tengan un objetivo dentro de la sociedad que promueva una mejora en la misma, ya que la educación está directamente relacionada con el progreso cultural, académico, económico y sociológico dentro de un país, razón por la cual debe ser regulada con la participación activa de todos los sujetos pertinentes.

Referencias bibliográficas:

  1. Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). Buenos Aires. IIPE UNESCO Buenos Aires oficina para América Latina. (citado el 23 jun. de 2021). Disponible desde: https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/294/ley-organica-educacion-superior-loes
  2. Aportes a la Reforma de la LOES. Cuenca. Universidad de Cuenca. (citado el 23 jun. de 2021). Disponible desde: https://www.ucuenca.edu.ec/servicios/sala-de-prensa/noticias-institucional/2140-aportes-a-la-reforma-de-la-loes

Incremento de pacientes que requieren hospitalización por COVID-19 en Cuenca

En los últimos días se registra un nuevo incremento en pacientes que requieren una cama en hospitalización en el Hospital José Carrasco Arteaga, con una lista de espera de 5 personas y diariamente 15 casos nuevos que requieren asistencia médica en esta casa de salud, según la Coordinación Zonal de Salud.

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¿LIBRE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR?

En el Ecuador existen 32 universidades y politécnicas públicas. Todas ellas utilizan desde el 2012 el Examen de Acceso a la Educación Superior (EAES) como mecanismo para admitir a cierto número de estudiantes. El primer trimestre del 2021 se ofertaron en total 94 349 cupos, una cantidad bastante limitada para el número de aspirantes que fue casi el doble.

Una las principales propuestas de campaña presidencial, por parte del actual Presidente de la República del Ecuador, Guillermo Lasso, fue la eliminación de la Senescyt, con la finalidad de brindar una acceso libre a la educación superior, pero a pocos días de haber sido electo, declaró lo siguiente:  “No vamos a eliminar la institución (Senescyt) como tal, lo que vamos a eliminar es el requisito de que todo estudiante ecuatoriano pase por la Senescyt para ingresar a la universidad. Que ellos (los estudiantes) vayan directo a la universidad y no por la Senescyt” en el medio de comunicación, UCSG Televisión de Guayaquil.  

A pesar de este ofrecimiento, el pasado 15 de junio el secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Alejandro Ribadeneira, comunicó mediante redes sociales la transformación del proceso de admisión a la Educación Superior, que básicamente consiste en la eliminación del EAES, y la implementación de una nueva prueba denominada “Transformar”, junto a un test de orientación vocacional que permitirá a los jóvenes evaluar sus destrezas y aptitudes, facilitando así la elección de un carrera profesional.  

Recordemos que en el EAES los postulantes debían ser evaluados en áreas, como matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencia sociales en total de 80 preguntas, 20 por cada área durante dos horas a través de una plataforma virtual. En la prueba Transformar se buscará evaluar aptitudes basada en cuatro ejes que son: razonamiento lógico, numérico, verbal y abstracto.

La aplicación de esta modalidad se plantea para el segundo proceso de admisión 2021, cuyas etapas de inscripción, postulación y aceptación del cupo,  iniciarán a partir de la cuarta semana de junio. Además la Senescyt comunicó, que la evaluación será en línea y se habilitarán sedes con todas las medidas de bioseguridad para personas que no tengan acceso a internet o algún dispositivo electrónico.

De acuerdo a este contexto no podemos plantear que realmente exista un libre acceso a la educación superior, pues solo se muestra una cambio en la modalidad de examen que se requiere para el ingreso a las Universidades, es necesario establecer la importancia de incrementar el presupuesto de las instituciones, pues el pasado 10 de septiembre del 2020 la Corte Constitucional aprobó el recorto presupuestario destinado a la educación de más de 98 millones en el contexto de la crisis económica del país, disminuyendo el número de cupos disponibles para acceder a la educación  superior y afectando así uno de los ámbitos más importantes para el progreso de un país, como lo es la educación, que permite el desarrollo de las habilidades y la adquisición de conocimientos a la que todos los seres humanos tenemos derecho para la transformación de la sociedad.

1. UNIVERSO E. Senescyt anuncia la eliminación del Examen de Acceso a la Educación Superior (EAES): implementará prueba Transformar y test de orientación vocacional. [Online].; 2021 [cited 2021 06 19. Available from: https://www.eluniverso.com/guayaquil/comunidad/senescyt-anuncia-la-eliminacion-del-eaes-y-la-implementacion-de-prueba-transformar-y-test-de-orientacion-vocacional-nota/.

2. LAB FC. Guillermo Lasso afirmó que no se eliminará la Senescyt a pesar de ser un ofrecimiento de campaña. [Online].; 2021 [cited 2021 06 19. Available from: https://udlachannelchequea.com/guillermo-lasso-eliminara-o-no-la-senescyt/.

3. COMERCIO E. Guillermo Lasso mantiene su oferta de cerrar Senescyt; ¿habrá libre ingreso a la universidad? [Online].; 2021 [cited 2021 06 19. Available from: https://www.elcomercio.com/tendencias/sociedad/lasso-cierre-senescyt-ingreso-universidad.html.

4. COMUNICACIONES P. FEUE: “Con recorte a Universidades se demuestra que para el Gobierno la educación no es una prioridad”. [Online].; 2020 [cited 2021 06 19. Available from: https://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/feue-con-recorte-a-universidades-se-demuestra-que-para-el-gobierno-la-educacion-no-es-una-prioridad/.